（社区矫正项目组  黎键）

初接触：叛逆的孩子没法儿管

2015年1月29日，社工接到司法所电话，内容大概是有一位新的未成年社区矫正对象前来报到，让社工准备接案工作，进行会谈以及评估工作。社工到达司法所的时候，司法助理员正和一位40岁左右的中年男人谈话，旁边坐着一位低着头，抠着手指头的男孩子。会谈室很安静，社工走进去的时候，小男孩抬起头看了一眼，转而又低下头去。

在司法助理员和男孩的父亲对话中，社工了解到这个男孩叫晓糖（化名），今年刚满16岁，2014年8月18日因伪造印章罪被判缓刑，接受社区矫正。孩子的父亲说晓糖从小就很叛逆，不好好读书，到初一便辍学在家，无所事事，整天蜗居在家里打游戏，后来家里没办法，将晓糖送到某高级职业技术学校，该学校是全军事化管理，非常严格，家里人希望这所学校的管理能让晓糖懂事，好好学习。但是天不遂人愿，晓糖在学校仅仅上了三个月便主动退学。后来的一年时间里，晓糖跟着父亲一起做房屋装修的工作，但也没有坚持半年就“出走”了。直到2014年8月的时候，晓糖的父亲才接到派出所的电话，得知晓糖因为犯罪被拘留了。晓糖的父亲在会谈中连连摇头，唉声叹气，强调家里也没有办法管他了，只希望晓糖能吸取这次的教训，以后好好做人。

晓糖在父亲的叙述过程中，晓糖始终低着头，一言不发。当司法助理员例行程序，对晓糖进行宣告时，我们发现晓糖对自己的犯罪事实、矫正期限一概不知。内向、沉默寡言、叛逆是社工对晓糖的初步印象。司法所规定晓糖每周三定时报到。于是，社工在第二周再次见到了晓糖。这一次，司法所安排了社工与晓糖单独会谈。与第一次不同，晓糖似乎放松很多。社工进行了自我介绍，与晓糖聊最近的生活状态和爱好，很快，社工与案主建立了良好的关系，会谈气氛非常的轻松。晓糖不像第一次那样拘谨，并且亲切的叫社工“姐姐”。随着会谈的深入，社工对晓糖有了更进一步的了解。

再发现：叛逆的孩子也是贴心的“小棉袄”

晓糖前后辍学两次，其父亲在谈到这一点的时候连连摇头。第二次再次聊到学习的时候，晓糖告诉社工说自己小学的时候数学非常好，那时候爸爸、奶奶都非常的开心，常常鼓励晓糖，认为晓糖一定会顺利上初中、高中、大学。然而，上了初中，晓糖开始变得不喜欢读书，晓糖说自己怎么也读不进去了。社工问晓糖在学校里发生了什么事。晓糖说自己很想为父亲分担工作，为家庭尽一份责任。原来，晓糖从小跟着父亲，看到父亲早出晚归，非常辛苦。后来继母为家里添了一个小弟弟，家里的开销一下子就大了……聊到这里的时候，晓糖说：“爸爸希望我学习环境好一些，所以把我送到比较好的学校学习，学费很贵，但是爸爸还是坚持送我去了。”每个月晓糖都会放假回家，看到父亲疲惫的身影，晓糖在心里也变得焦虑。晓糖说，初中的课程不像小学那么简单，特别是英语，自己怎么也学不进去。在这样的情况下，晓糖下定决心离开离开学校，出去打工。

“你后悔过吗？”社工问晓糖。

“每一个出来工作的人都会羡慕在学校的学生。工作真的很辛苦，但是我不后悔。”晓糖笑着告诉社工。

晓糖目前在一家纺织厂工作，工作环境差，灰尘较多，所以很多人都有吸入性肺炎。此外，工作时间也比较长，也常常上夜班。虽然晓糖在言语中透着遗憾，但是他认为他很满足当下的生活。

“现在我不必向家里要钱，工资绰绰有余。” 

“我是奶奶一手带大的，现在奶奶老了，身体不好，每个月我会定期去看望她并给她老人家1000块钱”。

晓糖在描述这一段的话的时候表情柔和，始终面带微笑。在常人看来，一个不爱上学甚至被拘留的孩子也许是“离经叛道、游手好闲、不务正业”的形象，但当我们真正走进他们，去倾听他们内心的时候，才发现他们也有独立的思考，想法需要被尊重，叛逆的他们也能给人带来暖暖的能量。

深介入：叛逆的孩子正在悄然改变

谈到青春期，我们常常会想到“叛逆”，这大概也是让许多家长头疼的一件事情。晓糖的父亲觉得晓糖很叛逆，已经不知道如何管教。社工在第三次会谈中了解到，晓糖在工作之余喜欢上网玩游戏，在游戏中认识了一群游戏好友。在游戏中，他们一起做任务，相互开玩笑，彼此倾诉心中所想。慢慢的，他们从游戏好友变成了现实好友。

“晓糖，除了游戏，你还知道你朋友们其他背景吗？比如工作和家庭状况？”

“不是特别清楚。”

“那我很好奇是什么让你特别信任他们？”

“在我出走的这一段时间，他们特别照顾我，把我当哥们儿一样。和他们在一起我特别的放松。”

经过会谈的深入，社工了解到案主离家出走的原因是因为在家里他和继母难以相处，觉得压力特别大。晓糖自述其继母的行为让自己难以忍受，如缺乏家庭责任心，花钱大手大脚等等。他把这些心事告诉了网上的朋友，并获得了倾听和开导。社工在这一次会谈中并没有过多的追问和质疑他的游戏好友，转而更多的了解晓糖的家庭历史以及家庭沟通模式。

“你阿姨（案主称其继母阿姨）现在没有工作，那会做家务吗？”

“会的。做饭、洗衣服。”

“你的衣服她也会洗吗？”

“会洗……”

会谈中，社工发现晓糖对继母的不满主要在于过分关心、关注、担心自己的父亲，而对继母有过高的要求和过多的苛责。社工循序渐进，以优势视角的角度，让案主发现其继母的优点，并谈到其继母在家庭中的角色和付出对其父亲的帮助等等。晓糖在会谈中渐渐释怀，眉角也舒展开来。社工建议晓糖在生活中多去观察继母的优点，体会继母对自己、对母亲的关系，并将这些感受记录下来。

改变并非一蹴而就，每一次面谈后晓糖对重新认识其继母都非常有信心，但在下一次的面谈中晓糖就会抱怨说：“这太难了，每一次跟继母讲话都觉得很别扭。”社工不断鼓励案主，并打算进行一次家访。2015年3月，社工在春节后再次见到了晓糖。本以为案主会开心的分享自己春节期间的趣事，但是晓糖沮丧的告诉社工自己怀着期待的心情和母亲见面，但是母亲和自己很少说话，感觉很生疏。社工在倾听、同感的基础上帮助将焦点转移到现在的家庭情境中。

这一次的会谈非常有效，因为在一个月后，晓糖告诉社工自己会带继母去逛街，会帮助继母和商贩砍价。同时，在继母忙于家务的时候，会帮助继母照看小弟弟等等。虽然偶尔还会发生不愉快的地方，但是晓糖告诉社工：“父亲离不开她，家里需要她照顾。”话语虽然含蓄、生硬，但是能够看到晓糖为了父亲、为了家庭而慢慢发生的改变。

社工接触到很多社区矫正青少年服务对象，处于青春期的他们价值观还没有完全稳定，所以他们常常在行为、思想等方面表现出不确定性。我们在认为他们叛逆、不听话，常常带来麻烦的同时，我们也许忽略了他们行为背后的真正想法。而这种想法的真实性需要我们在陪伴他们的过程去发现、挖掘、引导。而当我们真正去理解他们的时候，每一个叛逆的孩子都是发光体。