自从《冬青树》里看到社工尽心尽意帮助孩子们度过快乐的童年。由此我想到一些智商较高、健康向上的青少年，不少是从孩提时候开始培养的。这里我也谈谈怎样辅导孩子写日记（周）记的趣事。

    据说有些孩子学语文有三怕：一怕写作文；二怕学古文；三怕周树人（鲁迅）。在中小学教科书中选编了鲁迅的文章，现代的孩子与鲁迅所处的时代相隔近一个世纪，要理解那些辛辣的讽刺，鞭挞时弊的诗文，确有一定难度。

至于怕写作文，涉及到培育孩子的观察、思考、分析、联想等写作能力。这里我将辅导孩子写周记的体会做一简要介绍。

从小学开始，寒暑假学生要写日（周）记，我的小孙女十分苦恼，每天除了做作业就是吃饭、睡觉、看电视，有什么可写的？于是我引导她注意观察事物，寻找可写的题材。下面举几例引导写作的方式。

在一个阳光灿烂的夏日，天渐渐阴沉下来，我叫她不要冥思苦想，去阳台看看天气的变化。果然一会儿大风吹得树枝摇曳，大雨倾盆，不久又乌云散去，雨过天晴。我说你将这场偏东雨描绘出来，就是一篇写景的周记。

还有一次是寒假时期，春节将近，又为一篇周记发愁。我带她晚上去看街上五彩缤纷的灯群，节日的夜晚是灯的世界、灯的海洋，它告诉你，又一个喜庆欢乐的春节就要来临。由此也联想到城市的繁荣，国家的昌盛。《千万彩灯照山城》的周记就这样写出来了。

再有一次是解一道数学题。这道题没有标明已知条件，也没有提示，不知从何做起。我说既然没有指明条件，这条件就是你知道的。于是运用这些新学的定理，公式，终于一点一点解答出来了。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这篇周记的题目是：解一道数学题的启发。

这说明，只要多观察，多思考，多联想，就会有写不完的题材。孙女早已大学毕业，这些多年的小事，仍记忆犹新。